“O dialogo em Freire: caminho para a humanização”

Gabriele Menezes-195790

Pólo Itanhaém/SP.

27/03/2013

   Nosso grande Pulo Freire dizia que ninguém educa ninguém, mas sim o próprio mundo se educa, para ele somos seres incompletos, inconclusos e inacabados, pois estamos sempre em movimento, a todo o momento em plena transformação, o professor é simplesmente o mediador entre a criança e o mundo, é o professor que provoca a criança para que eles tenham a curiosidade para conhecer este mundo e assim aprender a codificar o que lhes é ensinado, ele nos ensina também que temos que trazer a alegria para dentro das escolas, fazer dela um local feliz através da arte, mas não a arte conhecida nos livros com suas imagens, mas sim a arte como um todo, sem suas classificações, pois é através da arte que eles também aprendem a leitura do mundo, a arte hoje nas escolas são esquecidas, ela está de canto em cinqüenta minutos de um dia da semana nas grades curriculares, por isso devemos fazer a nossa parte e incluir a arte por inteiro nas escolas para que se expressem, para que sejam investigadores do próprio mundo onde vivem, para que realmente entendam o que quer dizer as palavras aprendidas no ler e escrever da escola, este é nosso papel. 

Uma unica sociedade.

Sociedade

A diversidade

   Um marco histórico ocorreu em 1994 com a Declaração de Salamandra (Espanha), realizada pela UNESCO na "Conferência Mundial Sobre Necessidades Educativas Especiais: Acesso e Qualidade". Esta declaração foi assinada por 92 paises e tem como principio "todos os alunos devem aprender juntos, sempre que possível, independentemente das dificuldades e diferenças que apresentam".

     A ONU assinou a resolução 45/91 que solicita ao mundo uma mudança que passa de conscientização para ação.

     Todos então têm direito de aprendizagem sejam quais forem suas características e necessidades.

     As escolas têm a responsabilidade de acomodar a todos assegurando seus direitos de aprendizado, os professores mediante currículos apropriados para cada especialidade são também estratégias de ensino, devemos lembrar que é de grande importância as parcerias com a comunidade em que vivem, para que se torne de fato uma inclusão em sociedade.

Texto baseado na Fonte: The Salarnanca Stateinent and Framework for

Action on Special Needs Education. UNESCO, 7-10 junho 1994. 47 p.

A DIVERSIDADE NA ESCOLA

UNIVERSIDADE METODISTA

Gabriele Menezes dos Santos - 195790

13/03/2013

Temos que ter em mente hoje que a inclusão é lei e que deve ser obedecida nas escolas, elas devem ter professores capacitados para com cada necessidade especial, devemos diversificar as escolas ate para que as crianças saibam desde bem cedo que devem respeitar, não somente os deficientes, como todas as classes raciais, devem crescer ao lado delas e perceber o quanto temos que respeitar o próximo independente de suas características e necessidades, elas devem crescer e repeitar o próximo como a qualquer outra pessoa, independente de qualquer coisa. Temos também que que entender que esta inclusão deve ter parcerias entre alunos, professores, parcerias com a própria sociedade, ONG's entre outros tão importante para que possam fazer a diferença, até porque a inclusão social já diz tudo o que precisamos. Os governantes devem ser os primeiros para que atendam as estas especialidades na escola, dando todo o suporte para as escolas, e só assim cada um fazendo sua parte poderemos fazer de nosso planeta um local diversificado em um só com todos o respeito que temos ter uns pelos outros.

INCLUSÃO EM NOSSAS ESCOLAS

ABRACE ESSA IDÉIA

                                    Imagem retirada de Google imagens

“Não basta saber ler que Eva viu a uva. É preciso compreender qual a posição que Eva ocupa no seu contexto social, quem trabalha para produzir a uva e quem lucra com esse trabalho.”

Paulo Freire

O PRESIDENTE DA REPÚBLICA , no uso da atribuição que lhe confere o art. 84, inciso IV, e tendo em vista o disposto no art. 208, inciso III, ambos da Constituição, no art. 60, parágrafo único, da Lei n^o 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e no art. 9^o, § 2^o, da Lei n^o 11.494, de 20 de junho de 2007,

DECRETA:

Art. 1^o A União prestará apoio técnico e financeiro aos sistemas públicos de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, na forma deste Decreto, com a finalidade de ampliar a oferta do atendimento educacional especializado aos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, matriculados na rede pública de ensino regular.

Comente sua ideia, porque não a inclusão de libras nas escolas? Eles aprendem sobre a cota (discriminação racial), Estatuto da Criança e do Adolescente, Respeito aos Idosos, homofobia, aprende inglês... Porque não aprender a língua de sinais?
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              Inclusão? Porque não a matéria Libras nas escolas?

É o que chamamos de Formação Continuada, temos que nos atualizar, estudar cada criança em particular, seu social, seu psicológico, seu emocional, para que haja um desenvolvimento correto de cada ser, para que se torne atuante em sua sociedade, é insistir, é amar, é doação de carinho para com quem necessita.

 
É a Filosofia comparecendo na vida da criança, questionar logo depois ao nascer, encontrar respostas, é seu lado Social se desenvolvendo, descobrir qual seu papel em meio a sociedade, é a participação Cultural, que nos faz perceber seus lados emocionais, para um bom desenvolvimento futuro.

Gabriele Menezes

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